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| 发布时间：2007-7-23 15:34:00 信息已经过期
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简介：
广东省汕尾市城区新城中学高一物理长度测量的创新意识 人教版
【摘要】实施素质教育，关键在创新。江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”长度测量也应具有创新意识！
【关键词】创新意识 长度测量
长度测量是物理学中的最基本的测量，它包括直接测量和间接测量。提到长度测量，人们立刻联想到毫米刻度尺、游标卡尺、千分尺，它们属于长度的直接测量，也是高考物理考试的热点。其实，物理学中还有一些有创意的长度测量的方法，它们可以算是间接测量，与基本的长度测量仪器相比较，同样层次感强，内涵丰富，考查功能明显，因此，倍受高考物理命题专家的青睐。下面我就个人在这方面的实践经验跟同行交流一下。
一、长度测量实验原理的创新意识
1．电学原理
【例1】 （96年上海市高考题）P是一根表面均匀的镀有很薄的发热电阻膜的长陶瓷管（其长度l=50cm左右，直径D=10cm左右），镀膜材料的电阻率ρ已知，管的二端有导电箍MN，现给你米尺、电压表U、电流表A、电源ε、滑动变阻器R、电键K和若干导线，请你设计一个测定膜厚d的实验方案。
（1） 实验中应测量的物理量是____________
（2） 在虚线框内用符号画出测量电路图
⑶ 计算膜厚的公式是_________________
〖参考答案：（１）U、I、l、D，（２）如图２所示（安培表内接、外接均可）（３）d=ρlI/πDU〗
分析：本题虽然给有米尺，但却无法用来测定膜厚，因为发热电阻膜很薄。当然根据题意，游标卡尺、千分尺亦不能用。该命题独辟蹊径，要求考生创造性地应用伏安法测电阻的原理、电阻定律、面积公式来进行微小长度的测量。如果思维缺乏灵活性，势必“山重水复”；如果思维有创新意识，定能“柳暗花明”！
2．热学原理
【例2】 臭氧在大气中的含量甚微，其浓度分布因海拨高度而异，浓度峰值在离地25km左右的高度处。臭氧在大气中竖直高度的总含量相当于压强为1atm、温度为273K时厚0.30cm左右的气体层。大气压Ｐ随地面高度z的增大而减小，经验公式为P =P • e-z/8000，其中Ｐ 为地表气压。若臭氧层集中在高２４km处的大气层中，设在该高处温度为-50℃，试估测臭氧层的厚度。
分析：臭氧层在高空，用基本仪器测量困难较大，亦不符合题意，怎样估测是解决问题的关键。如果能看透长度测量原理的创新意图――将长度测量与气体状态方程联系起来，则难点不攻自破！
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